Ehkä kannattaisi miettiä muitakin syitä kuin Suvivirsi, tai ruokarukous tai ne menneiden aikojen aamunavaukset.
https://youtu.be/1xAPwqbAWIo?is=0Q08nTqyDgIhi7-1
https://youtu.be/1xAPwqbAWIo?is=0Q08nTqyDgIhi7-1
Mikä aiheutti koulujen pisatulosten romahtamisen?
Anonyymi-ap
133382
1Äänestä
Muut lukivat myös
Ketjusta on poistettu 7 sääntöjenvastaista viestiä.
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 133
Vanhimmat
Tekopenikset.
Vähemmästäkin menee järki.
Seta ylensä.
Seta ei vaikuta oppimiseen sitä eikä tätä.
Setasta voi erityisesti sanoa, että "barbaris ante portas". Tulokset sen jo todistavat, vaikka sumentuneet silmät ja aivot eivät sitä näe ja kuurot korvat sitä vielä kunnolla kuule! Ihmiskunta on rappeutumassa hyvää vauhtia, koska suurta läntistä osaa kiehtoo vain kyseenalaiset arvottomuudet!
Otat perääsi.
lesta-yrpä antoi lasten koulurahat,
iltalypsynä nettosaaja pummeille...
Ehkä syynä oli se, että alettiin liiaksi muuttamaan sitä, mikä hyvää oli sitä mistä tuli hyviä tuloksia. Vähän niin kuin vauhtisokeus. Eihän hyvässä systeemissä niin kauheasti olisi pitänyt alkaa kehittämään jotain uutta, vaan vahvistamaan sitä vanhaa millä tuli hyviä tuloksia. Siinä uudistusvimmassa taidettiin heittää se lapsikin pesuveden mukana. Parasta olisi palata siihen vanhaan mistä tuli hyviä tuloksia.
Pois ikluusio, seinät takaisin, pulpetit, vihkot ja kirjat myös. Ja opettajille auktoriteetti. Selvät säännöt kuinka toista ihmistä puhutellaan, ja kyllä minä rajoittaisin myöskin sitä vanhempien roolia. Ei kaikkea vanhemmilta tarvitse kysyä. Koulussa oppilaista vastaa opettajat ja kotona vanhemmat, ettei roolit mene sekaisin.
Mihin kohtaan historiaa pitäisi palata?
Ainakin siinä, että aapiset ja kynät takasin. Laskutaidon opettelu 1 + 1, kertotaulu. Tietokoneet hevon vittuun.
Tämä nykyinen kauhuhallitus, joka tyhmensi köyhien lapset nälällä ja kirotun köyhyyden tahallisella aiheuttamisella . Köyhien lapset tulivat mieleltään ja fysiikaltaan heikoiksi, vuosien paniikki häiriön kuristuksessa, kun jääkaappi ja lompsa oli tyhjät. Rikkaitten lapset rypivät ylpeästi rahassa, halveksien nälkäisiä ja huonovaatteisia "ryysyläisiä".Opettajat suosivat rikkaiden lapsia. Tämä on ollut aina opettajien synti.
Joskus kyllä toisinkin päin.
olet retardi ei vaatteet ketään rikkaaksi tee tai älykkääksi
Kun kerran kysyit, niin ei sitä tarvitse sen kauemmaksi mennä kuin 1980-luvulle. Silloin koulu olivat vielä kouluja, missä opittiinkin jotain, eikä mikään häiriintyneiden lasten säilytyspaikkoja, mitä koulut nykyään vahvasti ovat.
Ennen syntymääsi.
”Mikä aiheutti koulujen pisatulosten romahtamisen?”
Oikeasti syitä on useita. Kuten määrärahojen leikkaukset. On pitänyt vähentää opetustunteja ja kasvattaa luokkakokoja.
Yhtenä säästämisen välineenä käytettiin inkluusiota, eli erityistä tukea tarvitsevat oppilaat ovat isoissa luokissa ja heidän tarvitsemaansa tukea vähennettiin (esim. avustajia palkattiin yhä vähemmän).
Luokkatiloja muutettiin, kokeiltiin suuria ja avoimia tiloja, jolloin hälinää tuli liikaa.
Älypuhelimet ja sosiaalinen media on johtanut keskittymiskyvyn heikentymiseen. Siellä tulee jatkuvana virtana ärsykkeitä, eikä se kehitä esim. lukemiseen tarvittavia keskittymisen taitoja.
Sen vuoksi lukeminen on vähentynyt, eikä saavuteta sitä lukutaidon astetta, mitä tässä yhteiskunnassa tarvitaan.
Sitten on itseohjautuvuuden vaatimuksen, eli lapsi asetetaan liian varhain vastuuseen omasta oppimisesta ja itsenäisestä työskentelystä. Tätä taitoa ei ole edes kaikilla aikuisilla
Sitten on vielä sosioekonomiset erot, jotka näkyvät yhä vahvemmin lasten koulumenestyksessä. Varakkaammalla kodilla on antaa enemmän eväitä oppimiseen kuin köyhemmillä.
"Sitten on vielä sosioekonomiset erot, jotka näkyvät yhä vahvemmin lasten koulumenestyksessä."
Kiinnostavaa, kun ihan uutisissa sanottiin, ettei paremmista kodeista tulevilla ole parempi tilanne. Olivat vetäneet siinä korvaan kalskahtavan päätelmän, että varakkaammat kodit ovat lapsille parempia.
"Oikeasti syitä on useita. Kuten määrärahojen leikkaukset. "
Mummomuori siis väittää epäsuoraan että koulujen opettajien palkkaa on laskettu ja tästä syystä opet huonontaa opetustaan kostoksi hallitukselle. Kuinka sairasta!!
"Älypuhelimet ja sosiaalinen media on johtanut keskittymiskyvyn heikentymiseen. Siellä tulee jatkuvana virtana ärsykkeitä, eikä se kehitä esim. lukemiseen tarvittavia keskittymisen taitoja."
Älypuhelimet ovat periaatteessa tietokoneita. Niiden käyttö johtaa matematiikan, englannin ja äidinkielen numeroiden kasvuun kuten 90-luvulla tietokonenörteillä, alkoi tulla näistä aineista kymppejä sen jälkeen kun oli saanut oman PC-tietokoneen.
Suomen kouluissa älypuhelimet ja mobiililaitteet kuitenkin ovat kiellettyjä. Jopa puhelinkellot ovat kiellettyjä ja ne pitää säilyttää repussa koko koulupäivän ajan.
Pisa-testissä parhaiten sen sijaan menestyivät Kiina, Taiwan ja Singapore, joissa älypuhelimet ovat olleet yleensä sallittuja. Taiwan kielsi ne kouluissa vasta viime vuonna, ja Singapore tänä vuonna. Lähivuosina tullaan ehkä näkemään näidenkin maiden romahdus Pisa-testissä.
Ei mummomuori oli väittänyt, että opettajien palkkaa on laskettu. Joko tarkoituksella vääristelet mummomuorin sanomisia tai kuulut huonon luetun ymmärtämisen porukkaan.
"Niiden käyttö johtaa matematiikan, englannin ja äidinkielen numeroiden kasvuun kuten 90-luvulla tietokonenörteillä"
Silloin elettiin aikaa ennen somea.
Syy miksi älypuhelimien käyttö koulun oppitunneilla on kielletty johtuu lähinnä siitä, ettei haluta oppilaiden notkuvan somessa, katsomassa tiktok-videoita ja viestittelemässä toisilleen esim. whatsupin välityksellä.
Tietokoneiden käyttö monilla tunneilla on yhä edelleen sallittu. Toki myös tietokoneella voi notkua somessa ja katsella tiktokkeja, mutta se on koulussa vaikeampaa, koska monissa kouluissa et pääse koulun nettiyhteyden kautta tietyille sivustoille.
Joo, syitä on useita, mutta tärkein syy on, kuten nuoret itse sanovat haastatteluissa, että kaikenlaista "tietoa" on liikaa ja sitä tungetaan koko ajan, taukoamatta aivan liikaa ja liian monilta alueilta nuorten mieliin, jotka menevät kaikesta sen sekamelskasta tukkoon - ei kyetä enää vastaanottamaan sitä kaikkea.
”Mikä aiheutti koulujen pisatulosten romahtamisen?”
Voitelurahojen loppuminen, mitään huippusijoitusta ei koskaan ole edes ollut.
Vääjäämättä maahanmuutto on syönyt suomalaisten pisatuloksia.
Tällä tarkoitan sodan takia suomeen muuttaneita kouluikäisiä, he heikentävät pisa tuloksia, koska eivät ole oppineet edes kieltä hyvin.
Mamut tietysti.
Sekä Steinerkoulun käyneet vapaa- ajattelijat
Opetushallituksessa.
Vtuiksi meni tämäkin.
Se kommariämmä täytyy irtusanoa
ja mieluummin lopettaa koko pska.
Ei ulkomaalaisuus tarkoita sitä, ja että ei opi mitään.
Oppii mutta tarvitsee hirveästi apua siihen. Erityisluokat täytyisi saada takaisin, kaikki mamut jotka eivät osaa opi niin sinne. Ei se synti ole, heillekään.
Yhä teknistyvällä ja nopeaa oppimista arvostavalla työelämällä ei ole käyttöä osaamattomuudelle ja hitaalle oppimiselle.
Lapset yleensä oppivat helposti missä päin maailmaa tahansa.
mutta ei saukonpuistossa 🤔
Kyllä toki, jos vaan lausuillaan jotain muotilauseita tai -sanontoja ja silmät suljetaan todellisesta elämästä. Jos perheen yhteinen inkluusio uuteen yhteiskuntaan epäonnistuu, jälkipolven kohtaloksi koituu usein varma sosiaalinen rappio ja rikollisuus! Hyvänä esimerkkinä inkluusion epäonnistumisesta on vaikka Ranska, Hollanti ja Saksa, joista itselläni on eniten kokemusta. Aikanaan näin jokapäiväisenä ilmiönä epäonnistuneen inkluusion surkeita seurauksia eli segregaation (eri ryhmien, kuten erilaisten sosiaalisten, etnisten tai tulotasoltaan erilaisten ihmisten, eriyttämistä tai jakautumista omille ryhmilleen tai alueilleen), kun toimin erään yhdistyksen toiminnassa ulkomailla vuosia ja asuin melko kyseenalaisessa ympäristössäkin tarkoituksella nähdä tosielämän moninaisuutta.
"Lapset oppivat helposti" on juuri yksi valheellinen lause, sillä lapset oppivatkin, mutta ei useinkaan oikeaa sivistystä, vaan jengiytyvät paikalliseen rikoskierteeseen. Perhe ei opi yhteistä toimintaa uudessa yhteiskunnassa ilman tukiverkostoja ja perheen hajoaminen henkisesti ja fyysisestikin on lähes varma seuraus. Tulee sitten niitä uusia "torreja", jotka eivät ole kotona missään, ei edes itsessään.
k_v
Suurin syy lienee että opettajat eivät voi eivätkä saa opettaa, on annettava vain armovitoset ja eteenpäin. Parhaat kyllä oppii itse. Häiriköt ja heidän vanhemmillaan on valta ja sitten koulun rehtorilla joka haluaa ylläpitää koulun mainetta henkisen väkivallan keinoin vastuullisia opettajia kohtaan.
Hallinnon mädännöisyys on levinnyt kaikkialle.
Yläasteen tasokurssien poisto.
Opettajien ongelmatilanteiden ratkaisu, toimet kielletty kaikki.Häiriköt pilaavat opetus tason.Opettajille valta takaisin.
”Anonyymi00004” 2026-09-09 06:47:09: ”Kiinnostavaa, kun ihan uutisissa sanottiin, ettei paremmista kodeista tulevilla ole parempi tilanne.”
Aivan, heilläkin tuloksen ovat heikentyneet. Mutta heitä on enemmän niissä, joilla tulokset olivat hyviä. Se johtuu siitä, että heillä on mahdollisuus saada enemmän kokemusta ja esimerkkejä siitä, miten ja mitä opitaan.
”Anonyymi00008” 2026-09-09 09:57:28: ”Mummomuori siis väittää epäsuoraan että koulujen opettajien palkkaa on laskettu ja tästä syystä opet huonontaa opetustaan kostoksi hallitukselle. Kuinka sairasta!!”
Tuota, sinun lukutaitosi taitaa olla aika heikko. Kun mitään tuollaista en edes maininnut.
Luokkakokoja kasvatettiin, koska opettajia palkattiin (ei heidän palkkansa laskenut) vähemmän. Samoin vähennettiin oppitunteja, koska opettajia on yhä vähemmän.
Sitten tuo inkluusio, eli tukea tarvitsevat oppilaat eivät saa enää omia pienryhmiä, eikä heille järjestetä avustajia tai muuta tukea. Opettajan aika yksinkertaisesti ei riitä, kun pitää opettaa sitä muutakin luokkaa.
Samoin luokkatiloja muutettiin, kokeiltiin suuria ja avoimia tiloja, jolloin hälinää tuli liikaa.
”Anonyymi00007 2026-09-09 09:55:34: ”Suurin syy lienee että opettajat eivät voi eivätkä saa opettaa, on annettava vain armovitoset ja eteenpäin. ”
No, tässä on jo Hiukan perää.
Oppilasta ei haluta jättää luokalle. Syynä voi olla niin vanhempien painostus kuin mm. rehtorin vaatimus.
Samoin syynä voi olla, ettei vain opettajalla riitä voimat jatkuvasti räätälöidä uusia tuki- tai rästituntitehtäviä niille, joiden edistyminen on hitaampaa.
”Anonyymi00009” 2026-09-09 10:04:04: ”Yläasteen tasokurssien poisto.”
Eiköhän tuolla ole aika vähän vaikutusta. Tosin voi vaikuttaa sitten jatko-opiskelussa.
"Mutta heitä on enemmän niissä, joilla tulokset olivat hyviä."
Näin on ollut aina. Ei se ole muuttunut. Heidänkin tuloksensa ovat laskeneet.
Syntyvyyden lasku suurin syy, kännykkä riippuvuus, huumeongelmat,
Ei oo mukuloita tarpeeksi😪
Tietokonepelit..
Suuret oppilasmäärät eteläsuomessa ja opettajat väsyvät.
Avauksen kysymykseen on yksi syy ja syyllinen, eli meidän nykyinen hallitus Persujen johdolla.
Heikommillakin pisoilla pääsee yhteiskunnan huipulle.
Kun elää muiden työllä ja saavutuksilla, kuten kokoomus.
Jospa syy Pisatulosten romahtamiseen johtaneet syyt, ovat seurausta siitä, että alakoulun ensimmäiselle luokalle pitäisi mennä nykyään vasta 15-vuotiaana, sillä keskittymiskyvyn puute ja vapaa-ajan ärsykkeet, eivät ole johtaneet pitkäjänteisyyteen, onnistumisiin, epäonnistumisiin, lukemiseen ja lukutaitoon, sitkeyteen ja keskittymisen kykyyn. Sisun puutteessa voisi olla myös yksi selitys.
Toisin sanoen "Lyödään hanskat heti tiskiin".
Eikä yritetä edes. Oppimishäiriöiset toki eri asia.
ei voi silloin kytätään vain vastakkaista sukupuolta
Mamujen kakarat ja some.
Jep, siitähän on ollut mediassakin juttua kuinka mamunuoret pyörittävät huumerinkiä kouluissa.
Ulkomaalaisuus ei tarkoita sitä, että ei voi mitään oppia.
Virossa ei näy maahantunkija väestöä.
kiinalaiset , korealaiset ja japanilaiset oppivat kaiken paremmin kun kukaan muu
Tänään oli uutinen, että ukrainalaiset ovat työllistyneet hyvin Virossa: yli puolet on töissä, kun Suomessa 30 prosenttia.
Perhearvojen romuttuminen. Lapset ovat heitteillä eivät saa kotoa enää tukea sellaisille arvoille, missä opiskelu ja työ kannattaa, näköalattomuus aikuisilla, etteivät he kannusta lapsia tekemään töitä ja uurastamaan ja menemään elämässä eteen päin.
niin eli olisiko sittenkin kyse parempiosaisista , luuletko että taivaalta paremmat puitteet tuli ???
Ei kysymys ole parempiosaisista. Voin sanoa että kun köyhyydessä on elänyt kyllä siinä meitä lapsia kannustettiin työtekoon ja näkemään vaivaa sen eteen että elämässä pääsee eteenpäin.
Olen sanonut nuorimmaiselle aikanaan, kun hän jäi oppimisessa jälkeen jo alakoulussa, eikä osaa matematiikkaa vieläkään kuin tyydyttävästi. Ei hän tiedä pluskvamperfekteistä, ei verbeistä, ei adjektiiveista, kuten en minäkään inessiiveistä, allatiiveista, illatiiveista mitään. Mutta suomea kirjoitamme ja puhumme jotenkin molemmat. Kuten emäntäkin, puolisoni.
Sanoin tuolle lapselle jo silloin, että koulu on lapsen TYÖTÄ.
Ja siitä on hyötyä, kun siellä käy. Ja jokainen luokka on keväällä aina ohi, ja sitten on kesäloma. Toki muutkin lomat välitavoitteina. Syys, joulu, hiihtoloma.
Nyt tuo lapsi on lähihoitaja ja tekee taitojensa ja kykyjensä mukaista työtä. Tykkää nyt sitten välillä enempi tai vähempi.
Hän oli ala- ja yläkoulun kokonaan "alisuoritteinen", ja se sitten vaikutti hänen psyykkeeseensä. Ja pahinta mitä nuorelle ja lapselle on opettajan sanomana lause: "Sinusta ei koskaan tule mitään."
Jälkiviisaana voisi sanoa, että olisi rehtori jättänyt tytön kertaamaan ykkösluokan. Mutta kun, ei mennyt kolmen "opettajan" ymmärrykseen.
Rehtori pääpiruna.
Ja yleensäkin "pappa betalar", siis isi maksaa lapset eivät pärjää sen paremmin, kuin pienituloisimman tulokvartaalin lapset.
Toiset on vaan yksinkertaisesti "hyväpäisempiä", kuin toiset.
Vielä lisäisin kommentointiini, että kun puhutaan "armovitosista", niin lapsemme toi alakoulusta väliin kokeita allekirjoitettavaksi ja nähdyiksi, niin juuri tuo matematiikka otti aina silmään seiskoineen ja seiska miinuksineen. Sisareni, joka on nykyään erityisopettaja ja puhuin asiasta hänelle ja tyttäreni oppimishäiriöistä, hän sanoi minulle: Kaikki seiskan lapset ja opiskelijat, eivät ole seiskan oppilaita.
Katsoin kokeet ja allekirjoitin ne nähdyiksi hyvinkin kriittisin silmin, vaikka kyseessä oli oma lapsi.
Ja yksi huippu on se, kun vaimoni ehdotti otettavaksi matematiikassa E-kirjaa käyttöön, niin siihen tuli opettajalta vastaus: "Ne on sellaisia vammaisten kirjoja."
Että sellaista peliä. Akateemikoilta.
Oma veikkaukseni: digitalisaatio, moraalin rappeutuminen esim. auktoriteettien(opettajien) kunnioittamisen puute, erilaiset ideologiat vallanneet koulut ja tietysti maahanmuutto mistä ei saa puhuakaan koska muuten olet "rasisti".
Kokoomuslainen politiikka.
kokoomus on sosialisteja kaikki ovat yhtä hyviä 🤣
Mummomuori kysyi tuolla ylempänä ketjussa vastauksena toiselle kirjoittajalle että: "Mihin kohtaa historiaa pitäisi palata?"
En nyt saata kirjoittaa pitkästi, vaikka juttua aiheesta ja kysymyksestä tulisi paljonkin. Syy on se, etteivät monet tällä palstalla eivät jaksa lukea pitkää tekstiä. Varsinkaan, jos siihen täytyy keskittyä.
Ennenmuinoin oli valtaosaltaan kaikki kohtuu köyhiä, olivat he maalaasia tai kaupunkien asukkaita. Kaikkinainen liikunta oli päivittäisessä ohjelmassa, varsinkin koulumatkoilla. Ei ollut talossa välttämättä edes sitä yhtä polkupyörää. Joten sekin jo itsessään tiettyä
SINNIKKYYTTÄ saa aikaa, vaikka sitten 30 asteen pakkasessa. Emme tietenkään voi yleistää asiaa, että tulosten romahtamiseen johtuneet syyt, johtuvat huonosta fyysillisestä kunnosta. Emmekä voi yleistää, että kaikki ovat "samalla viivalla", muiltakaan järjellisiltä osa-alueilta.
En tietenkään mainitse sanaa "pullamössö sukupolvista", mutta suoremmin sanoen, tälläistä on hyvinkin havaittavissa monellakin osa-alueella.
Tarkoitan ehkäpä sitä, että kun ei ole sinnikkyyttä, sisua, liikunnallisia harrasteita, jonne joutuu omin keinoin ensin menemään, vaikkapa hieman vaivan kanssa, liikunnallisesti, ja iskä ja äiskä passaa tenavansa pilalle, ja sitten kun ikää tenavalle tulee, heidän annetaan pelata sotapelejä aamuun asti, kuka silloin jaksaa kouluun herätä ajoissa? Ja vapaaehtoisesti tapahtuva kotiläksyjen tekeminen jää tekemättä. Ja kokeisiin lukeminen. Siis LUKEMINEN.
Keskity siis mummomuorikin, tähänkin asiaan ja antakaa ajatuksen lentää. Kokonaisvaltaisen objektiivisesti.
"Mummomuori kysyi tuolla ylempänä ketjussa vastauksena toiselle kirjoittajalle että: "Mihin kohtaa historiaa pitäisi palata?""
Ensimmäinen vastaus on että 1800-luvulle jolloin Suomen kansa osasi jo lukea.
Parempi vastaus lienee että 1950-luvulle jolloin 40 oppilaiden luokissa opimme lukemaan ja laskemaan kaikki tyyni. Ja sen päälle valtavasti muuta tietoa ja yhteiskunnassa osaamista. Ja mikä parasta - opimme tekemään itse työtä eikä vain vaatimaan etuisuuksia kun itse ei kykene muuhun kuin kännyyn tuijottamista.
Vapaan kasvatuksen tulos.
jos on nörtti niin vanhemmatkin oli
Woke-idiotismin valtaannousu, woke-professorit eivät synnytä hyvinvointia vaan pahoinvointia ja Nobel-palkinnot karkaavat Suomelta kauemmas ja sitä kautta todellinen osaaminen häviää ja lopulta hyvinvointiyhteiskunta romahtaa.
Lasten ja nuorten mielenterveyksien alasajo erilaisin woke-menetelmin. Ei siis ainoastaan oppiminen ole lakannut vaan myös mielenterveys ja ahdistuneisuus yhdessä kouluväkivallan kanssa on räjähtänyt käsiin eikä viranomaisilla ole enää muuta virkaa kuin hyvesignaloida parhain päin selitellen. Tilanne on menetetty kuten ilmastokin ja luonto.
Eniten koulu-ja muita surmia tehdään Yhdysvalloissa.
Kuutio se vetelee sinua pyIIyyn.
”Anonyymi00025” 2026-09-09 19:09:32: ”Perhearvojen romuttuminen. Lapset ovat heitteillä eivät saa kotoa enää tukea sellaisille arvoille, missä opiskelu ja työ kannattaa, näköalattomuus aikuisilla…”
Olen tästä vuosien seurannan myötä täysin päinvastaista mieltä. Nyt lasten ”pitää saada olla lapsia” mahdollisimman pitkään, eivät he yksinkertaiti opi mitään aikuisten elämään liittyviä taitoja. Kun he saavat lapsia, vanhemmuus on kadoksissa, koska lapsia ”suojellaan” ylenmääräisesti kaikelta mielipahalta.
”Anonyymi00036” 2026-09-10 08:04:47: 2SINNIKKYYTTÄ saa aikaa, vaikka sitten 30 asteen pakkasessa. Emme tietenkään voi yleistää asiaa, että tulosten romahtamiseen johtuneet syyt, johtuvat huonosta fyysillisestä kunnosta.”
”Ja vapaaehtoisesti tapahtuva kotiläksyjen tekeminen jää tekemättä. Ja kokeisiin lukeminen. Siis LUKEMINEN.”
Tuossa oli yksi hyvä juttu, tuo sinnikkyys. Se siis tarkoittaa sitä, että vaikka tulee esteitä, vastoinkäymisiä tai olisi tylsää, niin silti jatkaa yrittämistä ja jaksaa viedä asiat loppuun saakka.
Nyt lyhytjänniteisyys on meillä osa elämää. Kiitoksia jatkuvan informaation ja muiden ärsykkeiden tulvasta. Lapset eivät siis enää siedä ”tylsyyttä” tai hetkiä, jolloin ei ole mitään ärsykkeitä
”Keskity siis mummomuorikin, tähänkin asiaan ja antakaa ajatuksen lentää.”
Kyllä, koska ei ole yhtä syytä vaan monta erilaista syytä.
”Anonyymi00040 2026-09-10 09:53:19 vastaa kysymykseeni "Mihin kohtaa historiaa pitäisi palata?" näin;
”Parempi vastaus lienee että 1950-luvulle jolloin 40 oppilaiden luokissa opimme lukemaan ja laskemaan kaikki tyyni. ”
Tuota, teknisesti ottaen kyllä. Tuolloin oli vähemmän aineita alaluokilla, vähemmän muuta aktiviteettia (kuten telkkari, netti, lukuisat harrastukset jne.) sekä muutenkin leppoisampi elämänmeno.
Kun aikuisten lukutaitoa on tutkittu, niin se jaetaan viiteen eri asteeseen.
Tekninen lukutaito (Mekaaninen taso)
Toistava lukutaito (Pintataso / Referoiva taso)
Päättelevä lukutaito (Tulkitseva taso)
Arvioiva lukutaito (Kriittinen taso)
Luova ja soveltava lukutaito (Synteettinen taso)
Ennen pärjäsi aika hyvin pelkällä teknisellä lukutaidolla mutta nyky-yhteiskunta vaatii vähintään kolmostason” Päättelevä lukutaito (Tulkitseva taso)” taitoja.
Vähintään tasolle 3, sijoittuu 71 prosenttia Suomen aikuisista. Selvästi heikoimmat taidot ovat 60–65-vuotiailla eli heillä on puutteellinen lukutaito (alle tason 2) ja heitä Suomessa 12 prosentilla.
Erinomaisen tai huipputason lukutaidon omaavia aikuisia (tasot 4–5), noin 35 prosenttia väestöstä
"Lapset ovat heitteillä eivät saa kotoa enää tukea sellaisille arvoille, missä opiskelu ja työ kannattaa, näköalattomuus aikuisilla…”
Nuoret saavat tukea kodeista niin paljon että kaikenlainen häiriköinti ja opetuksen estäminen luonnaa hyvin sillä jos opet rajoittaa meteliä niin nuoren vanhemmat käy päälle että ope suostuu armovitoseen että vain pääsee eroon häiriköistä.
"SINNIKKYYTTÄ saa aikaa, vaikka sitten 30 asteen pakkasessa. "
Jo keskikoulussa opin että vain pohjattoman sisun ja itkun kautta matikasta esim. oppi tulee ja juuri siksi olen menestynyt matikassa, luonnontieteissa ja tietojen käsittelyssä. Kun pohja on hyvä niin kaikki sen jälkeen on helppoa. Tätä ei nykynuorilla ei ole.
”Parempi vastaus lienee että 1950-luvulle jolloin 40 oppilaiden luokissa opimme lukemaan ja laskemaan kaikki tyyni. ”
Oli meilläkin tuolloin omat koiruutemme mutta tottelimme opea heti kun vähänkin ärähti. Meillä ope opitti kahta luokkaa samaan aikaan ja oppilaita oli yli 40 kirkkaasti. Ei ongelmia.
Vain harva nuori kykenee lukemaan asiatekstiä missä on pitkiä ja vaikeita lauseita. Tätä vaaditaan kaikissa töissä nykyään
Alisa Vainiokaan ei ole "pullamössö", urheilullisesti. Eikä varmaankaan muullakaan osa-alueella. Mutta kukapa kaikkea haluaisi avata
Tämä nyt oli kohtuu tuore tapaus urheilullisella saralla.
Yksilölaji toki. Työtä vaatii, ja toistoja toisensa perään.
Urheilijat sinnikkyydellään ja sisullaan ovat kuitenkin "jäävuoren huippu."
Aikakin ihan hieno 2.22.26 Em-kisoissa.
Mäkisissä maisemissa.
Pojat on aina poikia, koiruuksiensa kanssa ja pikku jäyniensä. Tytöt ainakin ennen olivat paljonkin inhimillisempiä.
Nykymeininki on ihan järjetöntä, barbaarista ja kuritonta. Eikä ole auktoriteetteja, joita oikeasti kunnioittaa.
Eikä opettajakaan ole enää se luokan "määrääjä".
Ja silloin homma, saattaa lipsahtaa kotonakin tyhjän "lässyttämiseksi".
Ja kun se tapahtuu kotona perheessä vanhempien kesken ja kanssa yksimielisesti, niin vähempi ongelmia.
Lapsen köyhyys voi joskus sisuunnuttaa lapsen. Itse pääsin koulusta 15 vuotiaana ja kuristavasta köyhyydestä tarpeeksi saaneena, olin valmis mättämään vaikka sontaa 24/7, että pääsisin köyhyydestä eroon. Silloin pääsi töihin helposti. Mätin teräs tankoja nippuun pihtien kanssa, kaveri toisessa päässä 140 tonnia 8/6. Palkka oli hyvä, joten pääsin elämisen alkuun jo nuorena. Nuorissa on valtava potentiaali vaikka mihin, kunhan koulu ohjaa kaikki kykyjensä mukaisille aloille.
"Lapsen köyhyys voi joskus sisuunnuttaa lapsen."
Itse olimme rutiköyhiä kun äiti ja isä joutuivat paskan ja kuran keskellä tienaamaan leipämme, mutta meistä kasvoi hyvinvoivia ja hyvin koulutteja ammattimiehiä ja -naisia ja olemme tehneet hyvää uraa jokainen omalla osaamisalallaan.
Tämänkö varaan hallitus laskee, kun on saanut lapsiperheköyhyyden räjähdysmäiseen kasvuun?
Huonoihin oppimistuloksiin saattaa olla syynä, kuten edellä ylempänä mainittiin, tavoitteiden puute.
Täytyisi olla päätavoite. Sekä että asettaa itselleen välitavoitteita.
Olivat ne sitten urheilullisia tai koulutuksellisia.
Siis sitä sisua ja sinnikkyyttä. Nuorissa on todellakin potentiaalia, kun vaan yrittävät.
Kuten meissä "kalkkiksissakin", ja nyt esimerkiksi olen itse siinä iässä.
Toki en ihan dementikko. Luojalle kiitos.
On toki JULMAA sanoa, ettei Suomessa köyhiä olekaan.
Kuitenkin on vapaasti valittavavissa tässä maassa, missä asuu.
Kotitaloudessa määrää se, mitä viivan alle jää. Vaiko jääkö mitään.
Kuukausittainen laskujen budjetointi ja ruokamenojen, sekä asumiskustannusten räknääminen auttaa ja helpottaa tilannetta.
Ja tällainenkin asia on räjähtänyt käsiin, oli tuloja enemmän tai vähemmän.
"Päähänpotkiminenhan on ruoska". Ja kannusteet "porkkana".
Joten monella saralla asioiden priorisointia ja organisointia tarvitaan.
On jopa suotavaa.
Miltä kuulostaisi työnsaamisessa, liikkuvuusavustus?
Nykyään yhteiskunnassa, koulussa ja päiväkodissa annetaan liikaa periksi vieraille kulttuureille ja ideologille. (Lue:mamuille ja wokelle). Ennen tasa-arvo oli Suomen valttikortti, nykyään on annettu liikaa tilaa epätasa-arvolle. Päiväkodissa mamupoika ei voinut nukkua päikkäreitä kerrossängyssä, kun yläsängyssä oli tyttö. Ei voinut olla tyttöä alempana. Hirveintä tässä on se, että suomalaiset puolueet(lue vassarit) ovat mukamas tasa-arvon puolella mutta silti ihailevat jotain ääri-islamin ideologiaa. Ettekö näe mitä se on tuonut tullessaan. Ei sitä elukkalaumaa saa kuriin millään, jos jo päiväkodissa annetaan periksi.
Kurin puute
Kymmeneltä illalla sammuu huoneesta valot, ja nuoret nukkuu puol yksitoista kuin ellunkanat. Kun määrätään aika, milloin valot sammuu.
Poika pelaa sotapelejä, eikä kuuntele äidin ruokakutsua, että saadaan yhdessä ruveta syömään päivällistä.
Tulee yllättäen "sähkökatko" ja rajumpi metodi on se, että piuhat käydään vetäisemässä irti seinästä. Ja tämähän on kaikki kilttiä kuria.
Vaatii toki itsekuria, ettei ala huutamaan ja hermoilemaan lapselle tai nuorelle. On sitä kynttilänkin valossa syöty idyllisesti.
Ja kas kummaa, sähkökatko loppui ja meni ohi. Ei tarvita, kuin hieman perhestrategisia "linjauksia".
Ja kellekään ei ole jäänyt traumoja. Eikä edes muista koko asiaa.
Se kuri pitää oppia koulussa, jos sitä kotoa ei saa.
Ei koulussa vietetty aika ja resurssit riitä siihen, että kodin kasvatuksen virheet voisi korjata koulussa. Erityisesti kun koulun tehtävä olisi myös opettaa eikä vain paikata sitä mitä kodissa on jätetty tekemättä.
Hassua, ettei ole mainittu vielä vanhempien antamaa mallia. Kun vanhemmatkin nykyään imevät dopamiininsa kännykästä, niin lapset tekevät sen perässä vielä voimakkaammin, mikä puolestaan helpottaa vanhempien arkea. Harvoja enää kiinnostaa luonnontieteet ja pinnistely.
Älypuhelimet ylipäätänsä virittävät aivoja liikaa, jolloin perus kirjankaan lukeminen ei enää ole niin kiinnostavaa. Pisa-tuloksissahan huomattavaa oli keskittymiskyvyn heikkeneminen. Ei jakseta enää paneutua asioihin, kun tekoälyltä saa vastauksen parissa klikkauksessa.
Kasvautksessa oman esimerkin lisäksi käytettävissä ei ole kuin lahjonta ja uhkailu, eivätkä ne toimi läheskään niin hyvin kuin ensimmäiseksi mainittu.
Ensimmäinen ongelma on lasten kasvatus. Heitä pitäisi kasvattaa kotona. Kasvattamiseen liittyy se, että on sääntöjä, rutiineita ja säännöllinen päivärytmi (joka esimerkiksi takaa riittävän unen). Joskus kotona sanotaan "EI", eikä lapsi saa päättää lkaikesta itse (kuten siitä mitä ruokaa kotona syödään) ja se aiheutetaan turhautumista. Turhautumisen käsittely on keskeinen taito. Joskus lapsella tulee myös olla tylsää ja omalla vastuulla ILMAN RUUTUA keksiä jotain tylsyyden karkoittamiseksi.
Sitten koulussa pitäisi JATKAA siitä mihin kodissa on päästy: pitäisi asettaa tavotteita ja jos tavotteita ei saavuteta edes minimitasoilla, siihen pitäisi reagoida. Eikä reagointi ole sitä, että kun tulokset laskevat, niin tavoitteitakin lasketaan. Lapsia pitäisi luokalle. Toinen luokka on ehkä tärkein. Jos riittävää luku ja laskutaitoa ei ole, niin on turha jatkaa eteenpäin, koska rattailta on jo pudottu.
Sana tippui:
Lapsia pitäisi JÄTTÄÄ luokalle. Toinen luokka on ehkä tärkein. Jos riittävää luku ja laskutaitoa ei ole, niin on turha jatkaa eteenpäin...
Eikä ratkaisu tietenkään ole se, että vanhempien pitäisi vaan "ottaa itseään niskasta kiinni" ja ottaa se kasvatusvastuu, mitä vanhemmalle kuuluu, vaan KUN tähän ei kakki pysty (kunnia niille jotka pystyvät), niin tarvitaan tukea. Suomessa on ollut hieno neuvolajärjestelmä, jota korkeimpien marginaaliverojen alentamisen yms tärkeistä syistä johtuvien säästöpaineiden takia on kurjistettu. Se pitää lopettaa ja neuvolajärjestelmää pitää vahvistaa.
Meidän ei tarvitse keksiä uusia tukimuotoja, vaan riittää että neuvoloille annetaan mahdollisuus tukea perheitä paremmin ja tunnistaa ongelmat silloin kun ne ovat syntymässä.
Toinen yhteiskunnallinen asia, joka vaikuttaa erityisesti yläasteikäisiin on koulutususko. Erityisesti syrjäseutujen poikien koulutususko on havaittu heikoksi eli he eivät usko että koulutus on keino saada parempi tulevaisuus, parantaa omaa asemaansa jne. Ilmeisesti heiltä puuttu kannustavat esimerkit? Joka tapauksessa nuorten pitää saada uskomaan, että vaikka koulutus ei ole kaikki, niin koulutuksella on väliä. Nyt tuntuu, että jotkut (kasvukeskusten tytöt) stressaavat siitä liikaa ja toiset (maaseutumaisten paikkakuntien pojat) eivät usko, että koulutuksella on mitään väliä.
Rasismi liittyy myös koulutususkoon. Kun maahanmuuttajataustaiset lapset kokevat rasismia heille helposti syntyy käsitys, että tekevät he mitä vaan niin he eivät koskaan tule pääsemään yhteiskunnan täysivaltaisiksi, arvostetuiksi jäseniksi, koska heidän naaman väri on väärä. Tätä tukee rasistipoliitikkojen mölinä, kun esimerkiksi suosittua poliitikkoa, joka on kouluttautunut ja integroitunut suomalaiseen yhteiskuntaan pidetään ensisijassa "afkaanimuslimina" ja siksi epäkelpona osallistumaan yhteiskunnalliseen päätöksentekoon.
Rasismille ei pitäisi olla Suomessa sijaa.
Suuri ongelma on että häirikkölasten vanhemmat ovat kääntyneet koulua vastaan ja ovat alkaneet vaatia lapsilleen hyviä arvosanoja ja opettajat ovat olleet pakotettuja vastaamaan pyyntöön.
Kouluissa oppimisesta on muodostunut sekundaarinen asia. Tärkeämpää on woketus, kristinuskon vastaisuus ja kaikenlainen kiva ja helppo.
Kristinuskon vastaisuus ei vaikuta oppimiseen. Niissä maissa, joissa ei ole kristinuskoa, on hyvä koulumenestys.
pitää rukoilla ahkerammin jumalalta apua 🤣🤣🤣
ensin pitää määrittää ovatko oppilaat tosissan 🤔 jos ei ole väliä niin rohkein raapustaa paperin täyteen kirkkoveneitä 🤣
eli palkkio keskiarvon tai pienemmän rajan ylittävät saavat perjantain vapaaksi koulusta , s eolisi motivaatio yrittää tosissaan
sitten jos tulee huonoja numeroita niin se on ihan oppilasaineksesta sitten kiinni mitä numeroita saa
Oli muutamia hyviä tai keskustelun arovoisia näkökulmia.
”Anonyymi00042” 2026-09-10 13:02:30: ”Nuoret saavat tukea kodeista niin paljon että kaikenlainen häiriköinti ja opetuksen estäminen luonnaa hyvin sillä jos opet rajoittaa meteliä niin nuoren vanhemmat käy päälle että ope suostuu armovitoseen että vain pääsee eroon häiriköistä.”
Tuota, näitä armovitosia saavat myös hiljaiset ja syrjään vetäytyvät lapset.
Mutta vanhempien asenne on tosiaan muuttunut. Kun kasvatusperiaate on ollut, ettei lapselle saa tuottaa ”pahaamieltä”, niin aina kun lapset kertovat miten opettaja on sellaista tuottanut, niin osa vanhemmista tosiaan käy opettajan kimppuun.
Näin tapahtuu jopa 15-16 vuotiailla, vanhemmat soittaa kiukuissaan, miksi lapsi ei ole esim. läpäissyt jotain kurssia tai saanut nuhteluita.
Mielestäni lapsia ”suojellaan” aivan liikaa elämältä .
”Kun pohja on hyvä niin kaikki sen jälkeen on helppoa. Tätä ei nykynuorilla ei ole.”
Juuri tässä on se ongelma. Kun kaikki uusi opittava rakentuu aiemmin opitun päälle, niin jos ei edes perusteet ole syväopittuja, se estää uudenkin oppimisen.
Näitä ongelmia on alkanut ilmaantua jo parikymppisille.
”Anonyymi00044” 2026-09-10 15:01:29: ”Lapsen köyhyys voi joskus sisuunnuttaa lapsen. Itse pääsin koulusta 15 vuotiaana ja kuristavasta köyhyydestä tarpeeksi saaneena, olin valmis mättämään vaikka sontaa 24/7, että pääsisin köyhyydestä eroon.”
No, tuo lienee enemmän persoona kysymys. Vaikka köyhä olin minkin, niin tuollainen edes tullut mieleen, että rahan eteen voisi tehdä mitä vain. Ehkä moraali oli vahvempi.
Köyhyydessä on asioita, jotka eivät edistä oppimista. Jos kotona ei ole mm. erilaista kirjallisuutta, siellä ei opeteta matematiikan perusjuttuja, eikä tuttavapiriin kuulu ketään sellaista, joka toisi sivistystä ihan käytännön esimerkin kautta (ne kuuluisat verkostot), eikä ole mahdollisuutta harrastaa ja oppia tuntemaan monenlaisia ihmisiä, niin jo lähtökohta on heikompi kuin vakavaraisilla
Sekin on vielä huomattava, jos perhe ei arvosta koulutusta tai sivistystä, niin ei sitä lapsikaan opi.
”Anonyymi00059” 2026-09-11 09:22:37: ” Turhautumisen käsittely on keskeinen taito. Joskus lapsella tulee myös olla tylsää ja omalla vastuulla ILMAN RUUTUA keksiä jotain tylsyyden karkoittamiseksi.”
Tässä ollaan jo aika ytimessä. Nyt lapsia ”suojellaan” negatiivisilta tunteilta, joten ei opita sitä tärkeää asiaa, miten epäonnistumisien, pettymysten, turhautumisen ym. kanssa voisi toimia. Miten niistä voi päästä rakentavasti eroon.
En jaksanut lukea kaikkia viestejä, joten voi olla että joku on jo kirjoittanut tämän. Minusta syy voi olla siitä, että mukaan lasketaan myös maahanmuuttajalapset kuhunkin ikäluokkaan, eikä tätä sanoessani ole mitään negatiivistä heitä vastaan. On selvää että kun kielen opiskelu on vienyt jo osan voimia, se toisia aineita verottaa. Tietenkin on myös lahjakkuuksia heissäkin. (Esim. tyttäreni luokassa oli ulkomaalainen vaihto-oppilas, joka vuoden aikana oppi kielemme ja oli myös luokan parhaimmistoa kaikissa oppiaineissa ja soitti taitavasti pianoa.)
Tein itse nämä tehtävät. Kyllä piti pohtia, ei ihan helpot olleet, piti osata vähän laskeakin. Tietenkin minä selvisin, mutten silti ihmettele, etteivät kaikki. Ei minun kouluaikanani tuollaisia testejä ollut.
Aasialaiset mamut ovat lahjakkaita ja ahkeria. He päinvastoin nostavat Suomen tuloksia sillä aasialaiset osaavat matikkaa ja luonnontieteitä. Jos Pisa-tutkimus tehtäisiin pelkästään kantasuomalaisille ja ei-aasialaisille niin Suomi olisi viimeinen Pisa-tuloksissa.
Maahanmuuttajataustaisten ja kantaväestön lasten menestys ON raportoitu erikseen. Kantaväestön oppilaiden keskiarvo luonnontieteissä oli 517 pistettä, toisen sukupolven maahanmuuttotaustaisilla oppilailla 444 ja ensimmäisen sukupolven maahanmuuttotaustaisilla oppilailla 417 pistettä.
Vastaavat tulokset vuoden 2012 mittauksessa olivat luonnontieteessä: kantaväestön lapset 549 (ero 2025; tulokseen +32), toisen sukupolven maahanmuuttajataustaisilla 467 (ero +23) ja ensimmäisen sukupolven maahanmuuttajilla 425 (ero +8).
Eli kantaväestön tulos on tippunut ENITEN. Toisaalta vain 3 % lapsista oli toisen sukupolven maahanmuuttajataustaisia ja 4 % oli ensimmäisen sukupolven, joten heidän merkitys on marginaalinen.
Selittelyjen sijasta pitäisi löytää keinoja lasten tyhmentymisen ja sen takana olevan keskittymiskyvyttömyyden heikentymisen pysäyttämiseen. Pelkät koulun keinot eivät varmasti riitä, vaan tämän täytyy lähteä kodeista ja koteja tukevista palveluista, kuten neuvolasta.
"Maahanmuuttajataustaisten ja kantaväestön lasten menestys ON raportoitu erikseen."
Aasialaiset ovat lahjakkaita, Suomessa kiitettävää luokka ja näin nostavat mamujen keskiarvoa ratkaisevasti.
Ja savolaiset kieroja valehtelijoita, jotka saattavat vastata väärin ihan piruuttaan.
"En jaksanut lukea kaikkia viestejä"
Juuri tuollainen saamattomuus on saastuttanut koululaiset, minkä vuoksi testitulokset heikkenevät. Hyviin oppimistuloksiin pääsemiseksi ei riitä, että hölöttää omia ajatuksiaan toisille.
Kiitos tästä valistuksesta, en näköjään ole perehtynyt riittävästi aiheeseen, kun väitin että maahanmuuttajat huonontavat tilastoa. Hyvä että oppin minäkin.
Itse pisti silmään sama seikka. Kun tutkimuksessa selvästi näkyy kyvyttömyys keskittyä, sinnikkäästi syventyä, niin on tahatonta huumaria, että kommentoija toteaa (häpeilemättä), ei VIITSI lukea kaikkia viestejä. Kiire sanoa oma mielipide PEREHTYMÄTTÄ.
Mitä aikuiset edellä, sitä lapset perässä.
Suvivirsi-keskustelu saattaa olla saman asian yksi puoli. Koulu on vanhoillinen ja mittaa vanhoja asioita. Ennen vanhaanhan oli yleistä opetella ulkoa oppiaineiden sisältöä, jäin itsekin jälki-istuntoon kun en muistanut Ruotsin kymmenen suurimman järven nimeä. Pisa-testien tulokset voivat siis kertoa tarpeesta muuttaa opetusta. Vaikka niin ei olisikaan, on kuitenkin hyvä pohtia mitä uutta opetukseen voisi tuoda näin tekoäly-aikakauden koittaessa. Jotakin uutta, ei uusien hallitsemattomien asioiden kieltämistä mitä esimerkiksi sosiaalisen median kiellot ovat.
Mitä huonoa on siinä, että osaat Ruotsin kymmenen suurimman järven nimet ulkoa? Kyse on uusavuttomuudesta ja saamattomuudesta ja lukutaidoista. Perusasioiden hukkaamisesta ja oppimattomuudesta. Lue koko ketju.
Joten en nyt oikein snaijannut sosiaalisen median kieltoasiaasi.
Toki siitä on esityksiä poliitikoilla ollut. Kysymys ei kuitenkaan ole perusasioissa aina politiikasta.
Jos jollakin asialla tulee hyvä tai edes kohtalainen jälki, miksi muuttamaan "tälliä" ja kokeilla uutta toimintametodia. Ja tehdä sekundaa.
Ja tarpeita ihmisparat ovat tosiaankin hyviä tekemään, jopa suullaan.
Tietääkseni ATK:kin on yhä oppiaineena. Eli automaattinen tietojenkäsittely vanhalta nimeltään.
Kouluopetuksessa on ulkoa oppimisen sijaan pyritty ymmärtämään asioita. Myös Steinerilaisuuteen perustuvassa opetuksessa oppilas on luova ja kokeileva ja tuottaa itse sisältöä. Näitä muutoksia on tehty ja tapahtunut.
En ymmärtänyt yhtään mitä sanot politikasta. Sosiaalisen median kärajoitukset ja kännyköiden kielto oppitunneilla liittynee opiskelurauhaan. Kiellot ovat usien se mitä ensimmäiseksi tarjoamme ongelmien ratkaisuksi, mutta pisa-tulosten tulkinta saattaa vaatia jotakin uutta sisältöä.
ATK on vanhentunutta. Kyse on jo jostakin ihan muusta.
Kyse on myös siitä, että mennään siitä mistä aita on matalin.
Kun ei ole tavoitteita, ei voida mennä siitä missä rima on korkeammalla.
En kuitenkaan tarkoita kilpailua, enkä sitä että verrataan itseä toisiin ja koetaan huonommuuden "tunnetta".
Ja "luovuutta" voi opiskella kuvaamataidon tunneilla ja käsitöissä, sekä kotitaloustunneilla yläkoulussa.
Toki eihän kännyköihin katsojat ja tuijottajat ja räplääjät seuraa täysipainoisesti opetusta. Siis täytyy "sietää" tylsyyttä.
Minä ainakin ulkoa muistan, että Suomen pääkaupunki on Helsinki, jonka piti olla Turku, sellaista keskustelua oli silloin.
Eikä tullut Kuningaskuntaa vaan tuli Tasavalta. Ottakaamme huomioon myös, että Pohjoismaiden maitten kaikkien lipuissa on risti.
Joten kanssasi voisi olla hyvinkin paljon asiaa.
Maahanmuuttajat eivät ole viitsineet opetella kunnollista suomea. Eivät kyllä monet suomalaisetkaan puhu ja kirjoita kunnon kieltä.
Ja kuitenkin jo pelkästään lapsena aloitettu hyvää suomea sisältävän kirjallisuuden harrastaminen parantaisi asian. Onko muslimiperheissä ei-islamilaisen kirjallisuuden kuten lasten satukirjojen lukeminen kiellettyä?
Varmasti ehkä tarkoitat Mauri Kunnaksen satuja ja Walt Disneyn satujen lukemista, sekä kulttuurisia Kalevala kertomuksia. Entäpä Alladinin taikalamppu tarinaa. Joka täytti vaan, sen yhden toiveen. Pärjäillään.
En nyt varmasti tarkoittanut mitään noin rajallista. Noita kuunnellaan ennen kuin opitaan lukemaan ja luetaan itse juuri lukemaan opittua, sitten jatketaan omaa älyä kehittäviin erilaisiin, itse luettaviin, (ei muiden lukemana kuunneltaviin!) esim. seikkailukertomuksiin. Jne edespäin, aikuisuuteen ja vanhuuteen asti.
Kun puhutaan tulosten pitkän aikavälin trendmäisestä laskusta, niin kantasuomalaisten tulokset ovat heikentyneet ENEMMÄN kuin maahanmuuttajien tulokset.
Ensimmäisen polven maahanmuuttajia otoksessa on 3% ja toisen polven maahanmuuttajataustaisia lapsia 4% Kun kantasuomalaisia on 93%, niin tulosten lasku on seurausta ennen kaikkea kantasuomalaisten tulosten heikentymisestä.
eli vajakkeja nussittu
Sinä oletkin ollut varmasti aikoinaan varsinainen Pisa-testin tähti...
On ja muslimi lapset opiskelevat koraania moskeijoissaan,jotka SUOMEN VALTIO KUSTANTAA! Rahoitukset tuommoisille "järjestöille"=moskeijoille, on kertakaikkiaan lopettettava!
"Eivät kyllä monet suomalaisetkaan puhu ja kirjoita kunnon kieltä."
Niinpä...
" Lssten pitää saada olla lapsia". Kyllä tiettyyn ikään asti, mutta kyllä sillä iän karttumisellakin on jotakin merkitystä.
Sanotaan että "leikki on lapsen työtä". Ehkä tuonne kouluikään saakka näin onkin, mutta kyllä kouluikäiseltä voi jo jotakin vaatiakin. Koulu on sitä varten, että siellä opiskellaan. Ei sinne leikkimään mennä kuin korkeintaan välitunneilla ja liikuntatunneilla voi olla jotain leikinomaista toimintaa, mutta opiskelu on kouluikäisen työtä.
Siitä eteenpäin on velvollisuus tehdä työtä leipänsä eteen. Harvalla lapsella on niin rikkaat vanhemmat, ettei töihin tarvitse mennä.
Kyllä se on niin että. " ahkeruus kovankin onnen voittaa". Ei voi täysin luottaa tukiin eikä lottovoittoihin.
tyhmä paljon työtä tekee , viisas vähemmällä
Tarkoittaa sitä, että viisas pääsee samasta työstä vähemmällä vaivalla, kuin paljon työtä tekevä.
Lapset tyhmentyvät, joten heille on luvassa työläs tulevaisuus.
Oppiminen tosin on melkoista työtä.
Viihdemedia, uutisviihdemedia ja kaikilla punaisilla puolueillakin on osansa eli kokoomuksella, sdp:llä, vasemmistoliitolla, keskustalla, perussuomalaisilla, rkp:llä.
No pisalle pääsy. Tillilihasta on vaikea tiristää luvan kaakaan.
Edellä on aika kuvaava keskustelun pätkä. Kun Anonyymi00093 kirjoitti:
"En jaksanut lukea kaikkia viestejä" ja ”Juuri tuollainen saamattomuus on saastuttanut koululaiset, minkä vuoksi testitulokset heikkenevät” johon ”Anonyymi00105” 2026-09-14 11:36:16: ”Kun tutkimuksessa selvästi näkyy kyvyttömyys keskittyä, sinnikkäästi syventyä, niin on tahatonta huumaria, että kommentoija toteaa (häpeilemättä), ei VIITSI lukea kaikkia viestejä. Kiire sanoa oma mielipide PEREHTYMÄTTÄ.”
Näinpä.
”Anonyymi00091” 2026-09-14 01:37:43: " Lssten pitää saada olla lapsia". Kyllä tiettyyn ikään asti, mutta kyllä sillä iän karttumisellakin on jotakin merkitystä.”
Olen usein miettinyt, mitä tuo oikeastaan sisällään pitää.
Lapsi siis oppii valtavasti, ja häntä pitää ohjata pikkuhiljaa ja kehityksensä mukaan kohti sitä aikuisen elämää. Eli hankkimaan niitä taitoja, joita tulee tarvitsemaan. Tietyllä tavalla leikkiminen on yksi sellainen tapa oppia.
”Anonyymi00084” 2026-09-13 08:57:23: ”Mitä huonoa on siinä, että osaat Ruotsin kymmenen suurimman järven nimet ulkoa? Kyse on uusavuttomuudesta ja saamattomuudesta ja lukutaidoista.”
Ulkoa oppiminen on vain yksi tapa oppia. Sitä tarvitaan mm kielissä ja matematiikassa ja puhtaankin automaattisesta oppimisesta. Vaikka se kertotaulun oppiminen. Mutta muuten ulkoa oppinen on aika kehnoa, sillä se on pintapuolista ja ei vaadi ymmärtämistä.
Monelta on unohtunut sellainen kuin opiskelun ja oppimisen taidot. Näitä juuri pitäisi harjaannuttaa jo ennen koulua aloittamista jonkin verran.
Pitää osata asettaa tavoitteista, olla jonkinlaisia aikatauluja. Sitten pitää osata hakea tietoa (lapsilla vaikka kysyminen aikuisilta), sitten yrittää ymmärtää asia, jotta sen osaa soveltaa myöhemmin.
Sitten pitää olla kyky keskittyä, myös vaikka asia ei kiinnostaisi. Kun on tylsää tai vastaavaa, pitää ostata itsensä motivoida tekemään juttu. Sietää pettymyksiä ja uskaltaa yrittää uudelleen.
Pitää myös ostata olla yhteistyössä muiden kanssa. Jopa sellaisten, joista ei oikein tykkää. Osaa sovitella, tehdä yhdessä päätöksiä.
Muistiin painamista on myös hyvä harjoitella.
Mikäli näitä taitoja ei ole ensinkään, lapsella on kova urakka edessä.
Anonyymi00091” 2026-09-14 01:37:43: " Lssten pitää saada olla lapsia". Kyllä tiettyyn ikään asti, mutta kyllä sillä iän karttumisellakin on jotakin merkitystä.”
Eihän leikkimisessä sinänsä mitään vikaa ole, mutta kullakin asialla on aikansa ja paikkansa.
Leikki ja leikkimielisyys on jopa hyve, jota soisin enemmänkin olevan ihmisten välisissä kanssakäymisissä. Turha yrmeys ja tosikkomaisuus silloin vähenisi.
Niin, leikkejä on monenlaisia.
Suuri syy lasten ja nuorten oppimattomuuteen kouluissa on häiriköinti, missä häiriöitä tuottavat pieni oppilasjoukko per luokka ja heidän vanhempansa joiden edessä opettajat joutuvat jatkuviin väittelyihin ja kiistoihin eikä itse opetuksesta ei tule mitään ja sitten opet antavat katteettomia armovitosia että pääsevät eroon näistä häiriköistä, mutta ei tämäkään auta koska näitä häiriköitä löytyy sitten uusia ja taas mennään ... Tämä on lannistanut opet ja rehtorit sitten ovat pakotettuja puolustamaan koulun mainetta että eihän tyyliin "eihän tässä mitään, nuoret kivoja ja välittömiä" ja vapautunutta naurua päälle. Eli rehtorien ei tarvi panna mahdottoman tehtävän eteen eli torjua häiriköt kovalla kädellä. Laki eikä opetushallitus ei salli. Näin ollen suurin syy on kouluhallituksen tuhotyö missä tuhotaan Suomen nuoriso ja osasyy kansanedustajilla jotka halutessaan voisivat panna nuoret taas aitoon oppimiseen, mikä aiheuttaisi raakoja ja tuskaa täynnä olevia toimia sillä oppi tulee aina tuskan ja itkun kautta. Nim. Kokemusta on
Aika julmia käsityksiä oppimisesta.
Eräänä syynä voidaan myös pitää että kirkko ja länsimainen yhteiskunta on menettänyt identiteettinsä koska ...
"Kardinaali Müller: „Muslimit eivät kunnioita heikkoa kristinuskoa, joka häpeilee ristiä“
Uutena eläkkeelle siirtynyt uskonnonasioiden kongregaation esipreepetti: Länsimaat kärsivät syvästä identiteettikriisistä, koska ne ovat etääntyneet kristillisistä juuristaan. Lännen „sisäinen uskonkato“ kulkee käsi kädessä „islamin energisen leviämisen“ kanssa."
Samaa sanoo muslimista ateismin kautta kristityksi kääntynyt Ayaan Hirsi Ali. Eurooppalaisten pitäisi palata kristityille juurilleen.
Viina ja huumeet.
Ja erityisesti niiden PUUTE!
Pisa tulosten laskun ja humalahakuisen juomisen vähenemisen korrelaatio on selvä:
https://www.threads.com/@kariavaruus/post/DdGoQuxEeby/nonniin-selvisi-se-syy-pisa-tulosten-heikkenemiseen-humalahakuisen-juomisen/
Vakavasti puhuen tuo yllä linkattu kaavio on erinomainen esimerkki siitä, että korrelaatio ei ole sama kuin kausaliteetti eli syy-seurau-suhde.
homous?
tekoäly
feministinen tasaarvo
Pohjoisnavan sulaminen
Tässäkin keskustelussa näyttää täysin unohtuneen se, että suomalaisnuorten osaaminen on tuoreessa PISA 2025 -tutkimuksessa yhä OECD-maiden keskitasoa parempaa.
Tuota keskitasoa oli mm. Ranska, Espanja ja Liettua, Saksa ja Ranska.
Suomea heikommat tulokset Ruotsilla, Tanskalla, Norjalla ja Islannilla. Ne kokivat historiallisen rajatun romahduksen.
Joten ei vielä mitään hätää.
"Tässäkin keskustelussa näyttää täysin unohtuneen se, että suomalaisnuorten osaaminen on tuoreessa PISA 2025 -tutkimuksessa yhä OECD-maiden keskitasoa parempaa."
Tämä mummomuorin esiintuoma lausunto on eräs syy miksi PISA-tulokset ja suurimman osan nuorisosta oppivaisuus on olematonta.
Nimittäin AINA kun jokin ongelma Suomessa nousee esiin, niin löytyy jokin asia mihin voidaan vedota että ongelmaa ei olekaan eikä viranomaisten tarvikaan ryhtyä työhön asian korjaamiseksi. Ja sitten vapautunutta naurua päälle tyyliin "onhan niitä kivojakin nuoria". Ja tämän jälkeen mennään iloisissa tunnelmissa kampaviineriä syömään että taas pelastuttiin ja asia korjattiin yhdellä lauseella. Tämä toistuu ja ongelmat kasvaa koko ajan ja vastuussaolevat virkamiehet juovat kahvia iloisen puheensorinan vallitessa.
Jos maahanmuuttajat ovat PISA 2025 tuloksissa mukana, se selittää laskun kaikissa maissa. Kuka tietää miten on?
(Suomen kieli on vaikeaa ja maahanmuuttajat pääsääntöisesti oppikielteisiä.)
”Tämä mummomuorin esiintuoma lausunto on eräs syy miksi PISA-tulokset ja suurimman osan nuorisosta oppivaisuus on olematonta.”
Koska sinulla ei näytä olevan kykyä johdonmukaiseen ajatteluun, niin kerrataan.
Juu, suomi ei ole maailman huippuluokkaa, mutta yhä edelleen tulos oli hyvä.
”…niin löytyy jokin asia mihin voidaan vedota että ongelmaa ei olekaan eikä viranomaisten tarvikaan ryhtyä työhön asian korjaamiseksi.”
Päinvastoin, aina voi parantaa tilannetta kunhan ensin otetaan selvää siitä, mihin parannuksia on hyvä tehdä.
”Anonyymi00120” 2026-09-26 13:13:46: ”Jos maahanmuuttajat ovat PISA 2025 tuloksissa mukana, se selittää laskun kaikissa maissa. Kuka tietää miten on?”
Vaikutus oli todella vähäinen. Ensinnäkin heitä oli vain noin 7 prosenttia. Esim. luonnontieteissä Suomen pistemäärä olisi laskenut ilman maahanmuuton vaikutusta 13 pistettä.
Eniten osaaminen on heikentynyt hyvätuloisten perheiden lapsilla.