Apua erityistä tukea tarvitsevien ohjaaminen hensu

SANNA2020 kirjoitti:

Iltapäivätoiminnan puolella siis suoritan näyttöni ja minusta pitäisi keväällä valmistua koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaaja

Tässä muutama pallukka, mihin tarvitsisin apua:

Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen ja tukeminen
Tutkinnon suorittaja

• tunnistaa yksilölliset erityisen tuen tarpeet lapsen, nuoren ja aikuisen elämän
eri osa-alueilla
• osallistuu tarkoituksenmukaisella tavalla lapsen, nuoren ja aikuisen henkilökoh-
taisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) sekä muiden
yksilöllisten suunnitelmien laadintaan, toteuttamiseen, seurantaan ja arviointiin
yhdessä opettajan kanssa oman vastuualueensa osalta
• toimii kasvatus-, opetus- ja sosiaalialan toimintaympäristöissä tuettavan
varhaiskasvatus-, oppimis-, palvelu- ja kuntoutussuunnitelman mukaisesti
yhteistyössä eri toimijoiden kanssa
• kannustaa ja ohjaa lapsia, nuoria ja aikuisia omatoimisuuteen ja tukee
toiminnanohjauksen kehittymistä
• tukee yksilön osallisuutta ja aktiivista toimintaa omien edellytysten mukaisesti
• asettaa lapsen, nuoren ja aikuisen itsenäisen toiminnan vaatimustason
yksilöllisesti oikealle tasolle

Yksilöllinen tukeminen, avustaminen ja ohjaaminen
Tutkinnon suorittaja

• tukee, avustaa ja ohjaa lasta, nuorta tai aikuista yksilöllisen tarpeen mukaan
oppimisessa, päivittäisissä toiminnoissa, siirtymätilanteissa ja perushoito-
tilanteissa
• toimii kuntouttavalla työotteella avustettavan tarpeiden mukaan
• tukee lapsen, nuoren ja aikuisen optimaalista toimintakykyä, osallisuutta ja
hyvinvointia
• huomioi avustamisessa intimiteettisuojan ja aseptiset työtavat
• toimii oppimis- tai kuntoutussuunnitelman mukaisesti huomioiden yksilön
tavoitteet, sisällöt, menetelmät tai toimintatavat ja arvioinnin

Aistien yhdentämisen ja hahmottamisen vaikeuksien huomioon ottaminen
Tutkinnon suorittaja

• ottaa ohjaustoiminnassaan huomioon sensomotoristen vaikeuksien ja
hahmotushäiriöiden vaikutukset oppimiseen ja toimintaan
• käyttää yksilöllisiä harjoitteita sensomotoristen toimintojen tukemiseen
• edistää aistitoimintojen hahmottamista toimintaympäristöä jäsentämällä
• auttaa tulkitsemaan ja ymmärtämään aistihavaintoja.

Kielellisten vaikeuksien huomioon ottaminen sekä vuorovaikutuksen ja kommunikoinnin tukeminen
Tutkinnon suorittaja

• ottaa työssään huomioon erilaisia kielellisiä vaikeuksia (esim. puheen kehityksen viivästyminen, puheen kehityksen poikkeavuudet, lukemis- ja kirjoittamisvaikeudet)
• ottaa työssään huomioon erilaiset vuorovaikutuksen ja kommunikoinnin vaikeudet
• hyödyntää ohjaustyössään selkokieltä ja ‑materiaalia, teknisiä apuvälineitä sekä
tietotekniikkaa
• hyödyntää työssään monipuolisia ja vaihtoehtoisia ohjausmenetelmiä ohjattavan
tarpeiden mukaisesti
• kommunikoi ohjattavan erityistarpeet huomioon ottaen
• käyttää kielellistä ja ei-kielellistä kommunikaatiota tarkoituksenmukaisesti
• käyttää tarvittaessa puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiokeinoja (AAC)
puhutun kielen täydentämiseksi, tukemiseksi ja korvaamiseksi.

Tarkkaavaisuuden, toiminnanohjauksen ja keskittymisen vaikeuksien huomioon ottaminen

Tutkinnon suorittaja
• hyödyntää ohjaustyössään tietoa eri-ikäisten tarkkaavaisuuden, toiminnanohjauk-
sen ja keskittymisen vaikeuksista
• tukee ohjattavien tarkkaavaisuuden kohdentamista, ylläpitämistä ja jakamista
sekä keskittymistä
• ottaa ohjauksessa huomioon toiminnanohjauksen tukemisen mm. toiminnan
suunnittelussa
• käyttää yksilöllisiä harjoitteita toimintojen tukemisessa.

Psykososiaalisen kehityksen tukeminen
Tutkinnon suorittaja

• hyödyntää työssään tietoa psyykkisten ja sosiaalisten tekijöiden yhteisvaikutuk
sesta
• hyödyntää ohjaustyössään tietoa tunne-elämän häiriöistä, mielialahäiriöistä,
syömishäiriöistä sekä psykosomaattisista häiriöistä
• hyödyntää työssään tietoa erilaisista käyttäytymishäiriöiden syistä ja ilmenemis-
muodoista
• tukee ohjaustyössään lapsen, nuoren ja aikuisen psyykkistä hyvinvointia ja
positiivisten käyttäytymismallien oppimista sekä ongelmatilanteiden ratkaisemista
• toimii luotettavana ja turvallisena aikuisena johdonmukaisesti ja yhteisesti
sovittujen rajojen mukaisesti
• tukee työskentelyssään yksilön sosiaalisia taitoja ja itsetuntoa.

Pitkäaikaissairaan lapsen, nuoren tai aikuisen tukeminen

Tutkinnon suorittaja
• toimii asiantuntijoiden ohjeiden mukaan pitkäaikaissairauksia
esim. allergia, astma, diabetes ja epilepsia) sairastavien henkilöiden hoidossa
• havainnoi ja ennakoi terveydentilan muutoksia ja toimii hyvinvoinnin
edistämiseksi
• tukee asianmukaisesti pitkäaikaissairaan lapsen, nuoren tai aikuisen terveyttä ja
toimintakykyä ohjaustilanteissa

Kehitysvammaisen lapsen, nuoren tai aikuisen ohjaaminen ja avustaminen
Tutkinnon suorittaja

• ohjaa ja avustaa kehitysvammaista lasta, nuorta tai aikuista ottaen huomioon
yksilön toimintakyvyn rajoitteet.

kirjoitti:

Anonyymi

Kirjoita kommentti

5000

Lähetä