- Häirinnällä on hyvin laaja yleiskielinen merkitys.
- Joopa joo, ainahan voit hakea yksityistä rahoitusta lesbiaanisen tanssitaiteen teoreettiseen tutkimiseen.
- Avoin kirje S24 keskustelusivustolle ei välttämättä ole riittävä toimenpide työtodistuksen saamiseksi.
- Tekoäly ei kanna vastuuta. Käytännössä on Humppilassa tainnut käydä niin, että asiat, joista ennen kantoi vastuun toimialan johtaja, kantaa niistä vastuun nyt entisten johtajien alaiset. Palkkaa näille alaisille tuskin maksetaan lisää, vaikka vastuu kasvaakin. Ja on aivan turha väittää, että ne asiat, jotka olivat ennen kunnan hallintosäännössä näiden johtajien vastuulla ja tehtäväksi määrätty, olisivat jollain tavalla nyt siirretty hallintosäännössä tekoälyn tehtäväksi ja ratkaistavaksi. Vai mennäänkö kohta siihen, että tekoäly tekee hallintopäätöksen, johon voi hakea oikaisua tekoälyltä, ja jos oikaisu ei onnistu, valitetaan päätöksestä hallintotuomioistuimen tekoälylle. Ja kun vielä valituksenkin laatii tekoäly valittajan puolesta, ei ole ihme että datakeskuksille on tarvetta.
- Onhan se omanlaistansa häirintää, kun esimies kehtaa vaatia työntekemistä alaiseltaan.
- Voi kun Euroviisujakaan ei olisi olemassa.
- EU:ssa on työvoiman vapaa liikkuvuus. Mikä estää tälläkin palstalla olevaa työvoimaa liikkumasta paremman tarjouksen perässä?
- Vai että hallitus pitää tahallisesti työttömyyttä yllä. Milläköhän tavalla hallitus estää ketään perustamasta yritystä ja sitä kautta työllistämästä itseään, taikka estää palkkaamasta sanottuun yritykseen koko kaveriporukan kantabaarista?
- Nykyiset koululaiset eivät ole vielä työelämässä.
- Heitä arvostetaan, koska heillä on työpaikka.
- Olen ollut aika monessa työpaikassa, ja harvassa niissä on ihailtu laiskuutta. Sellaisiakin on, mutta lähinnä ainoastaan suurten kaupunkien organisaatioissa. Sinänsä laiskuuden ihailu on ymmärrettävää tilanteessa, jossa et pysty lisäämään palkkaasi enemmän tekemällä, ja kaikille maksetaan sama palkka kuitenkin, josta syystä voidaan kilpailla ainoastaan sillä, että kuka tekee kaikkein vähiten palkkansa eteen.
- Keskittyminen on taito ja kyky. Jollakulla sitä kykyä tuntuu riittävän ihan syntyjään, mutta tosiasiassa keskittymistäkin täytyy harjoitella. Yleensä lapsena harrastettu lukeminen on opettanut keskittymistä, josta on apua vielä vanhempanakin. Toki lapsena lukee vain sellaista, mikä itseään kiinnostaa, eikä mielenkiintoa ja keskittymistä riitä mihinkään vaativampaan. Kyky keskittyä yhteen asiaan kerrallaan on kuitenkin tällöin olemassa.
Keskittymistä harjoitellaan luonnollisesti myös koulussa ja opiskellessa, mutta sekään ei tule kaikille itsestään. Tämä johtuu siitä, että kaikki eivät ole oppineet saamaan nautintoa ponnistelusta ja aherruksen valmiiksi tulemisesta pitkällä aikavälillä. Pikemminkin he ovat oppineet saavuttamaan tyytyväisyytensä ilman suurempaa vaivaa ja välittömästi. Keskittyminen johonkin asiaan pitkäksi aikaa on nimenomaan odotus palkinnosta pitkän aherruksen jälkeen. Se tyytyväisyyttä askareen tultua valmiiksi, ei ennen sitä.
Keskittymistä voi oppia aikuisenakin, se kannattaa aloittaa vähitellen. Jos jaksaa keskittyä 15 minuuttia yhteen asiaan, joka lähtökohtaisesti ei ole palkitseva taikka miellyttävä, on se jo hyvä alku. Vähemmälläkin voi lähteä liikkeelle ja kasvattaa keskittymisaikaa vähitellen. On erittäin tärkeää, että asettaa itselleen sellaisen keskittymisajan, mikä on realistinen eikä vaadi liikoja. Vähitellen keskittyjä huomaa olevansa tyytyväinen aina, kun saavuttaa asettamansa määräajan keskittymiselle. Tämä ruokkii vähitellen halua haastaa itsensä keskittymään yhä pidempiä aikoja kerrallaan. - Viimeksi Saksassa (sen itäisissä osissa) oli vallassa proletariaatin diktatuuri. Ei pitäisi diktatuurin tyypillä olla väliä, mutta eihän korppi korpin silmää noki.
- Pitäisin suurena ihmeenä, jos oikeiden, rehellisesti perustelluista syistä tehtyjen hakemusten määrä olisi niinkin korkea kuin yksi prosentti kaikista. Kenties virkamies halusi pyöristää lukeman ylöspäin tasaan prosenttiin. Alle promillen osuuksia kun tavallisen kansan on niin vaikea hahmottaa.
- Jos s-ryhmä ei suostu myymään Israelilaisia tuotteita, voi niitä ostaa muualta, ja jättää vastaavat s-marketin hyllyyn homehtumaan. Ei sen vuoksi kannata jättää osuuskauppaa. On vain sääli, että lähikaupan tuotevalikoima on politisoitu kuluttajien vahingoksi.
- Ensinnäkään Perussuomalaiset eikä sen enempää AfD:kään ole mikään äärioikeistolainen puolue. Ja mitä mainittuihin puolueisiin tulee, ovat ne kahdessa eri valtiossa vaikuttavia puolueita, jotka muodostavat ohjelmansa riippumatta toisistaan. Vertailua näiden kahden puolueen välillä voidaan tehdä siinä, ettei kumpikaan aja samanlaista politiikkaa kuin perinteisesti kokoomus, keskusta, sosiaalidemokraatit ja vasemmistoliitto/vihreät ovat Suomessa viime vuosikymmeninä ajaneet maahanmuuttoasioissa. Eikä Perussuomalaisten ajama maahanmuuttopolitiikka ole samanlaista kuin AfD:n ajama on, vaikka siinä yhtäläisyyksiä onkin. Mitä tulee AfD:n näkemyksiin muista asioista, vaikkapa ulkopoliitikasta, eurosta, EU:sta, energiapolitiikasta jne, on puolueilla varmasti joitain yhtäläisyyksiä, mutta missään tapauksessa kyseessä ei ole yhtenäinen näkemys kaikista asioista. Kyseessä on kaksi eri puoluetta kahdessa aivan erilaisessa valtiossa.
AfD:n voitto on suuri asia Euroopan maahanmuuttoasioissa. Tähän asti merkittävä osa vasemmistolaisesti asioihin suhtautuvista eivät ole suostuneet näkemään toteutetussa maahanmuuttopolitiikassa mitään vikaa. Vaikka ongelmat ovat useassa tapauksessa kirjaimellisesti räjähtäneet kasvoille. - Jos vaikka olivat poissa juuri sinä päivänä kun kuva otettiin, joko luvalla taikka luvattomasti.
- "Viina on viisasten juoma" sanoo sananlasku. Ehkäpä se on biologian asettama älykkyystesti opiskelijalle, että selviääkö ryypyn jälkeen takaisin asuntoonsa, vai jääkö sille tielle.
- Perusopetuslaki ei ota kantaa yksittäisen opettajan metodeihin, jolla hän lapsia kasvattaa. Opetuksen tavoitteet on puolestaan kirjattu opetussuunnitelmaan, eikä sekään ota kantaa siihen, että voiko opettaja nolata oppilaan väittelyssä hänen kanssaan. Lainsäädännön ja opetussuunnitelman lisäksi opettajan toimintaa ohjaavat opettajien ammattijärjestön kokoamat opetustyön eettiset periaatteet. On myös olemassa opetusalan eettinen neuvottelukunta, joka ottaa kantaa yleisellä tasolla esimerkiksi siihen, mikä on opettajan rooli kasvattajana ja voiko hän olla aktivisti.
Opettajien eettiset tavoitteet kiteytetään myös eräällä tavalla Comeniuksen valaan, jonka mukaan opettaja tukee "kaikkien oikeutta muodostaa itse katsomukselliset ja poliittiset vakaumuksensa". Opettaja voi siis neuvottelulautakunnan kannan mukaan toimia aktivistina luokassa, mikä voisi olla ristiriidassa yllä lainatun Comeniuksen valan kohdan kanssa. Toisaalta opettaja voi toimia aktivistina ja silti tukea kaikkien oikeutta muodostaa omat katsomuksensa ja vakaumuksensa. Tämä tosin täytyy tehdä hyvää arvostelukykyä ja makua noudattaen.
En siis näkisi, että aloittajan kertomassa tapauksessa olisi rikottu lakia. Olosuhteista riippuen hyvää harkintaa ja arvostelukykyä sen sijaan on saatettu loukata. On myös ymmärrettävä, että jos on haluttu opettaa argumentointia väittelyssä, perustuvat opettajan vasta-argumentit oppilaan argumentteihin, ja koska opettajan vasta-argumentit paljastavat oppilaan logiikassa olevia virheitä, saattavat vasta-argumentit tuntua oppilaasta nolaamisyritykseltä, jollaisesta ei välttämättä ollut kyse. - Julkisista hankinnoista säädellään lailla, josta syystä aihetta koskevan lainsäädännön tunteminen on luonnollinen edellytys hankintavastaavan tehtävään. Palkkataso huomioiden, hankintavastaavan löytäminen voi olla vaikeaa. Harva vastavalmistunut on millään tavalla perehtynyt hankintalakiin, saati sitten omaa sen soveltamisesta mitään kokemusta. Kokeneemmat julkisten hankintojen lainsäädännön hallitsevat oikeusoppineet taitavat olla jo paremmin palkatuissa töissä.